Características de los sólidos y líquidos

MONICA GONZALEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1:
Tema: Características de los sólidos y líquidos
Objetivo: Identificar las características de los sólidos y líquidos y aplicarlas a otros materiales.


Actividades:



  1. Introducción al tema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema que van a investigar: "¿Cómo cambian los estados del agua?"

    • Motivar la curiosidad de los alumnos preguntando qué saben sobre los estados del agua y cómo creen que pueden cambiar.



  2. Experimento con sólidos y líquidos (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales sólidos y líquidos.

    • Pedir a los alumnos que manipulen los materiales y discutan en grupos las diferencias entre ellos.

    • Registrar en una tabla las características de los sólidos y líquidos mencionadas por los alumnos.



  3. Aplicación de las características (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de otros materiales y preguntar si creen que son sólidos o líquidos.

    • Pedir a los alumnos que justifiquen su respuesta aplicando las características mencionadas anteriormente.




Sesión 2:
Tema: Estados físicos del agua
Objetivo: Identificar los diferentes estados físicos del agua y establecer relaciones causa-efecto.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Repasar con los alumnos las características de los sólidos y líquidos aprendidas en la sesión anterior.



  2. Experimento con el agua (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes recipientes con agua y termómetros.

    • Pedir a los alumnos que registren la temperatura del agua en cada recipiente.

    • Solicitar a los alumnos que realicen diferentes acciones para variar la temperatura del agua (por ejemplo, agregar hielo, calentar