Introducción al tema

Teresa Dominguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa, y promover el respeto a la diversidad cultural y social de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán que son parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describirán las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué es un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.

  2. Presentar fotografías de diferentes barrios, colonias, vecindades, comunidades, pueblos y localidades, tanto rurales como urbanas, y promover la observación de las características y la diversidad de cada una.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fotografía. Pedirles que describan las características y la diversidad del entorno que observan en la fotografía.

  4. Cada grupo presentará su fotografía y compartirá sus observaciones con toda la clase.


Recursos: fotografías de diferentes barrios, colonias, vecindades, comunidades, pueblos y localidades.


Sesión 2: Investigación del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y describirán las características y diversidad de su propio entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que investiguen sobre su entorno, ya sea su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.

  2. Proporcionar a los alumnos recursos como libros, internet o entrevistas a vecinos para que recopilen información sobre las características naturales, sociales y territoriales de su entorno.

  3. Organizar a los alumnos en grup