Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Cristian
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y se deben establecer los aprendizajes esperados para cada sesión.


Secuencia Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Competencia: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Aprendizajes esperados:



  • Comprender el concepto de división y su relación con la multiplicación.

  • Resolver problemas que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división, y cómo creen que están relacionadas.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de entender la relación entre estas dos operaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con la división de números fraccionarios entre números naturales en diferentes contextos, como la repartición de alimentos entre personas o la distribución de dinero entre varios amigos.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos para resolver los problemas utilizando estrategias de división.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

  • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver problemas.

  • Establecer los aprendizajes obtenidos durante la sesión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Competencia: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos qu