Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

educación inclusiva y debe contemplar estrategias de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales.

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de indagación: Los alumnos se agrupan y exploran en el aula diferentes objetos para buscar ejemplos de situaciones que se resuelvan con sumas de sumandos diferentes.


• Compartir en plenaria los hallazgos de cada grupo y reflexionar sobre las diferencias entre los problemas encontrados.

Sesión 2:

• Revisión de lo aprendido en la clase anterior.


• Actividad de indagación: Los alumnos se agrupan y realizan ejercicios prácticos para resolver problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes.


• Reflexión en plenaria sobre los resultados obtenidos y la estrategia utilizada para resolver los problemas.

Sesión 3:

• Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad de indagación: Los alumnos se agrupan y exploran diferentes objetos en el aula para buscar ejemplos de situaciones que se resuelvan con sumas de sumandos iguales.


• Compartir en plenaria los hallazgos de cada grupo y reflexionar sobre las diferencias entre los problemas encontrados.

Sesión 4:

• Revisión de lo aprendido en la clase anterior.


• Actividad de indagación: Los alumnos se agrupan y realizan ejercicios prácticos para resolver problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


• Reflexión en plenaria sobre los resultados obtenidos y la estrategia utilizada para resolver los problemas.

Sesión 5:

• Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad de indagación: Los alumnos se agrupan y resuelven problemas que requieren el uso de multiplicación y división como operaciones inversas