Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; fenómenos naturales y explicaciones culturales de los eclipses

EDGAR ALONSO DE
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por competencias y promover el pensamiento crítico.


Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; fenómenos naturales y explicaciones culturales de los eclipses


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales.

  • Actividad de exploración: Observar imágenes y videos relacionados con los eclipses y los fenómenos astronómicos.

  • Discusión en grupos: Los alumnos deben compartir lo que han observado y generar preguntas e hipótesis sobre los eclipses.

  • Tarea: Investigar en casa sobre las diferentes explicaciones culturales de los eclipses en distintas culturas.


Sesión 2:



  • Socialización de la tarea: Los alumnos presentan las explicaciones culturales de los eclipses que encontraron.

  • Debate en grupos: Se formulan preguntas y se discuten las diferentes perspectivas culturales sobre los eclipses.

  • Actividad de investigación: Los alumnos buscan información científica sobre los eclipses y comparan las explicaciones culturales con las científicas.

  • Tarea: Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre las explicaciones culturales y científicas de los eclipses.


Sesión 3:



  • Actividad de indagación: Los alumnos realizan experimentos sencillos para comprender los fenómenos detrás de los eclipses.

  • Discusión en grupos: Se comparten los resultados de los experimentos y se generan conclusiones sobre los eclipses.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizan maquetas o dibujos que representen el movimiento del Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses.

  • Tarea: Investigar cómo se produce un eclipse lunar y un eclipse solar.


Sesión 4:



  • Socialización de