Conociendo mi origen étnico y cultural

PABLO GALLARDO VELA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Conociendo mi origen étnico y cultural
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal a través del conocimiento de su origen étnico y cultural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación. Los alumnos se sentarán en círculo y compartirán algún elemento o objeto que los represente a nivel étnico o cultural. Se les pedirá que expliquen el significado de ese objeto y por qué es importante para ellos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se proyectarán imágenes y se les mostrarán a los alumnos diferentes culturas y etnias del mundo. Se les invitará a comentar lo que observan, destacando las diferencias y similitudes con su propia cultura y origen étnico. Se les dará la oportunidad de compartir sus propias experiencias y conocimientos sobre su origen étnico y cultural.

  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una actividad de reflexión en la que los alumnos escribirán en una hoja o tarjeta qué aspectos de su origen étnico y cultural les gusta y qué aspectos les gustaría conocer o aprender más. Se recogerán las tarjetas para utilizarlas en futuras sesiones.


Sesión 2:
Tema: Conociendo mi territorio y personas cercanas
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal a través del conocimiento de su territorio y la interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y recordatorio de la sesión anterior. Se les dará una hoja en blanco y se les pedirá que dibujen o escriban qué les gusta de su territorio y qué personas cercanas son importantes en su vida.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se realizará una actividad de investigación en grupos pequeños. Cada grupo deberá investigar sobre un elemento o lugar emblemático de s