Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Rey valdivia
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Plantear el problema: sugerencia para trabajar el cuadernillo de Santillana con el contenido de herramientas, máquinas e instrumentos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles un tema relacionado con herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su tema y diseñar una presentación para exponerla a sus compañeros.

  • Promover la colaboración y el trabajo en equipo entre los miembros de cada grupo.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación a los demás miembros del curso.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos durante las exposiciones.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear una situación problemática relacionada con el uso de herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana (por ejemplo, la reparación de un objeto).

  • Invitar a los alumnos a reflexionar y proponer soluciones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación problemática específica.

  • Cada pareja deberá analizar la situación y proponer una solución utilizando herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Fomentar la creatividad y la innovación en las soluciones propuestas.


Cierre:



  • Cada pareja presentará su so