Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

gladiz picazo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Que el alumno reconozca y diga la serie numérica en orden hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos un cuadro con la serie numérica hasta el número 10 y preguntarles si conocen los números.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilizan los números.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (botones, palitos, cuentas, etc.) y pedirles que los cuenten y los ordenen.

    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para contar y ordenar los objetos.



  3. Reflexión y organización de ideas (10 minutos)



    • Preguntar a los alumnos qué observaron al contar y ordenar los objetos.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un cartel y destacar la importancia de contar y ordenar correctamente los objetos.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Jugar al juego "Adivina el número" donde el docente pronuncia un número y los alumnos deben levantar la cantidad de dedos correspondiente.

    • Hacer una ronda de preguntas para reforzar lo aprendido.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Que el alumno amplíe su rango de conteo y reconozca la serie numérica hasta el número 30.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Realizar una dinámica de conteo grupal, donde los alumnos se turnen para decir un número de la serie numérica hasta el número 30.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 11 al 30 y pedirles que las ordenen en forma ascendente.

    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para ordenar los números.



  3. Reflexión y orga