Introducción al tema

Andrés Burrola
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias para que los alumnos desarrollen habilidades de investigación, análisis y argumentación.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentación del tema: México posrevolucionario (1917-1940) y la etapa del Maximato (1928-1934).

  • Planteamiento del problema: Los alumnos desconocen los cambios que las personas vivieron después de la revolución.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para el aprendizaje interdisciplinario.

  • Distribución de equipos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2: Investigación y análisis (30 minutos)



  • Los alumnos, en equipos, investigarán sobre el periodo del Maximato y los cambios que implicó en la vida cotidiana de las personas.

  • Utilizarán diferentes fuentes de información, como libros de texto, enciclopedias, artículos de revistas y páginas web confiables.

  • Los alumnos deberán registrar la información encontrada en una tabla que contenga los aspectos social, económico, político, religioso y cultural.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión en equipo para analizar la información recopilada.


Sesión 3: Argumentación y conclusiones (45 minutos)



  • Los equipos presentarán sus hallazgos y conclusiones ante el grupo.

  • Se promoverá el debate y la argumentación con base en la información recopilada.

  • Los alumnos deberán responder a preguntas como: ¿Cómo se reconfiguró el país en el periodo del Maximato? ¿Cuáles fueron los cambios más importantes en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural? ¿Cuál fue el impacto en el ambiente?

  • Se realizará una reflexión final sobre la importancia de conocer la historia y los procesos de reconfiguración del país para