México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Andrés Burrola
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Analizar el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Inicio de la clase con una breve exposición sobre el tema "México posrevolucionario (1917-1940)" y la importancia de comprender los cambios que se vivieron después de la revolución.

    • Presentación de la problemática: "Los alumnos desconocen los cambios que las personas vivieron después de la revolución".

    • Planteamiento del objetivo de aprendizaje y su relación con la problemática.



  2. Actividad inicial (15 minutos):



    • Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entrega de una lámina con imágenes relacionadas al periodo posrevolucionario.

    • Los alumnos deben observar las imágenes y anotar qué cambios identifican en la vida cotidiana de las personas.



  3. Desarrollo del tema (15 minutos):



    • Presentación de información sobre el periodo del Maximato y su importancia en la estabilidad política de la República.

    • Explicación de los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural durante este periodo.

    • Relación entre el Maximato y el impacto en el ambiente.

    • Uso de recursos visuales, como gráficas o fotografías, para ilustrar los cambios y los procesos del Maximato.



  4. Actividad de análisis (5 minutos):



    • Los alumnos, en sus grupos, deben discutir y analizar cómo el Maximato influenció los cambios en la vida cotidiana de las personas y en los ámbitos mencionados anteriormente.

    • Elaboración de con