Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Daniela Pérez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: La importancia de la diversidad


Objetivo específico: Comprender la importancia de la diversidad y la valoración de las características individuales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de presentación donde los estudiantes compartan una característica que los hace únicos y valiosos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Leer un cuento o una historia que aborde la temática de la diversidad y las características individuales. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar a los demás.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad grupal donde los estudiantes creen un mural que represente la diversidad y las características individuales de cada uno.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Descubriendo nuestras características


Objetivo específico: Identificar y valorar las características y cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades que nos hacen personas únicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión individual donde los estudiantes escriban en una hoja sus gustos, intereses y necesidades.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en grupos pequeños donde los estudiantes compartan las características y cambios que han identificado en sí mismos. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad grupal donde los estudiantes creen una lista de las c