Explorando las características de objetos y elementos del entorno

Vanessa Linares
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Inclusión educativa.


Sesión 1: Explorando las características de objetos y elementos del entorno


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los objetos y elementos que encontramos en nuestro entorno. Veremos cómo podemos clasificarlos y representarlos a través del arte".

  • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno, como frutas, juguetes, plantas, etc., y hacer preguntas para que los alumnos identifiquen semejanzas y diferencias entre ellos.


Desarrollo:



  1. Observación y exploración de objetos:



  • Invitar a los alumnos a observar diferentes objetos y elementos del entorno que se encuentren en el aula. Pueden ser juguetes, libros, herramientas, etc.

  • Pedirles que toquen, sientan y exploren los objetos, prestando atención a sus características como forma, textura, tamaño, color, entre otros.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, haciéndoles preguntas sobre las características que observan en los objetos.



  1. Clasificación de objetos:



  • Proporcionar a los alumnos diferentes cajas o recipientes etiquetados con diferentes categorías (por ejemplo, "juguetes", "herramientas", "libros", etc.).

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos y elementos del entorno en las categorías correspondientes, basándose en sus características.

  • Fomentar la discusión y la colaboración entre los alumnos, animándolos a explicar sus elecciones y a buscar consensos.



  1. Representación de semejanzas y diferencias a través del arte:



  • Proporcionar a los alumnos materiales artísticos, como pinturas, papeles de colores, tijeras, pegamento, etc.

  • Pedir a los alumnos que elijan dos objetos o elementos