Introducción al concepto de multiplicación y división

Jocelyn Nava
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Competencias a desarrollar:



  • Resolver problemas utilizando la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra.


Recursos necesarios:



  • Pizarrón o papelógrafo.

  • Marcadores o tizas de colores.

  • Material concreto (bloques o fichas).

  • Hojas de trabajo impresas con ejercicios de multiplicación y división.

  • Calculadora (opcional).


Objetivo de la sesión:
Construir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, y utilizar estrategias para resolver problemas relacionados con estas operaciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la multiplicación y división. Por ejemplo: "En una caja caben 6 bolsas de caramelos. Si tenemos 24 bolsas, ¿cuántas cajas necesitaremos?"

  • Guiar a los estudiantes para que reflexionen sobre cómo resolver el problema y lleguen a la conclusión de que la multiplicación y la división son operaciones inversas.

  • Realizar un ejemplo en el pizarrón o papelógrafo, utilizando objetos concretos o dibujos para representar la situación.

  • Explicar el concepto de multiplicación y división, utilizando los símbolos correspondientes.

  • Resolver el problema planteado utilizando ambas operaciones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar un ejercicio similar al problema planteado en el desarrollo, pero esta vez