Introducción al tema y análisis de imágenes y mapas

Valeria Pineda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de imágenes y mapas (45 minutos)
Objetivos:



  • Identificar los elementos principales del territorio y la entidad donde viven los alumnos.

  • Reconocer los principales cambios territoriales y continuidades de pueblos originarios de México.

  • Desarrollar habilidades de análisis y comparación a partir de la observación de imágenes y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer y valorar el territorio donde vivimos.

    • Plantear el problema: desconocimiento de la guerra mexicano-americana y su impacto en la conformación territorial de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes y mapas relacionados con el tema.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y mapas, identificando elementos como suelos, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política, cambios históricos, entre otros.

    • Realizar preguntas guiadas para fomentar el análisis y la reflexión, por ejemplo: ¿Qué elementos pueden observar en la imagen/mapa? ¿Qué cambios territoriales pueden identificar? ¿Qué continuidades de pueblos originarios pueden reconocer?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las observaciones realizadas por los alumnos.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión: analizar la guerra mexicano-americana y su impacto en la conformación territorial de México.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante la actividad de