Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Enfoque de proyecto comunitario:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: 1º de Primaria.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del tema.
   
   
   • Realización de una breve discusión sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, etc.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que los alumnos utilizan en su hogar.
   
   
   • Organización de grupos pequeños y asignación de una tarea: investigar con sus familias qué portadores de texto utilizan, con qué propósitos y en qué lengua están.
   
   
   • Los alumnos deberán realizar la investigación en casa y traer los resultados en la próxima sesión.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.
   
   
   • Asignación de la tarea para la próxima sesión: realizar una lista de diferentes palabras que comiencen con la letra T.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:
   
   
   • Se evaluará la participación de los alumnos durante la discusión inicial y la puesta en común de las investigaciones.
   
   
   • Los criterios a evaluar serán: participación activa, e