Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Miriam RodrígueZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia, es decir, debe promover el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas y cuáles son ejemplos que puedan identificar en su vida diaria.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender la composición de las mezclas y su clasificación.

  • Mostrar imágenes de diferentes materiales y solicitar a los estudiantes que identifiquen si son mezclas homogéneas o heterogéneas.



  1. Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan observar y analizar diferentes mezclas. Por ejemplo, se puede preparar una solución de sal y agua, y una mezcla de arena y agua. Los estudiantes deberán observar y describir los cambios que ocurren al mezclar los materiales, así como identificar los componentes de cada mezcla.

  • Explicar los conceptos de soluto y disolvente, y fase dispersa y fase dispersante.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferent