Introducción a los números de tres cifras

Andrea Corrales
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y constructivista.


Sesión 1: Introducción a los números de tres cifras
Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar las características y propiedades de los números de tres cifras.

  • Contar, ordenar, representar y manipular números de tres cifras.

  • Reconocer las regularidades en los números de unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar una situación cotidiana en la que se utilicen números de tres cifras, por ejemplo, contar los asientos de un autobús.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué representan los números de tres cifras y para qué se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de conteo y representación de números de tres cifras utilizando material concreto, como cubos o fichas.

    • Pedir a los alumnos que cuenten y representen diferentes cantidades de objetos con menos de 1000 elementos.

    • Guíar a los alumnos para que identifiquen las regularidades en los números de unidades, decenas y centenas, por ejemplo, que cada vez que se pasa de 9 a 10 unidades se cambia una decena, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Revisar en grupo las regularidades encontradas y resaltar la importancia de comprender los números de tres cifras.

    • Plantear una situación problémica relacionada con la suma y resta de números de tres cifras, por ejemplo, calcular cuántos asientos quedarían libres si se suben 150 personas a un autobús que tiene capacidad para 300.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa durante la actividad de conteo y representación de números de tres cifras. Observar si los alumnos son capaces de contar, ordenar y representar corre