Estudio de los números

YUVANITZY GALAVIZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Estandarización de la planeación:


Tema: Estudio de los números
Objetivo: El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos mayor que (>), menor que (<) o igual que (=).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinar: Comprensión de fracciones equivalentes
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque: Desarrollo de habilidades numéricas y lógicas


Secuencia didáctica:


Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación a través de una pregunta: ¿Cómo podemos comparar fracciones?

  • Reflexión conjunta sobre la importancia de comprender las fracciones en el estudio de los números y su relación con las matemáticas y otras disciplinas.


Desarrollo (35 minutos)



  1. Exploración guiada (10 minutos)



  • Presentación de un contexto o problema real relacionado con fracciones equivalentes, por ejemplo, repartir una pizza entre amigos.

  • Realización de preguntas iniciales para que los alumnos reflexionen sobre el problema y planteen sus hipótesis.

  • Organización de los estudiantes en grupos de trabajo colaborativo.

  • Entrega de materiales (cartulinas, lápices, reglas) para que los alumnos construyan sus propias representaciones gráficas de fracciones equivalentes.



  1. Indagación y experimentación (15 minutos)



  • Los alumnos investigan y experimentan con diferentes fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), combinándolas y comparándolas.

  • Uso de manipulativos (fracciones circulares, barras de fracciones) para facilitar la comprensión de las operaciones y relaciones entre fracciones.

  • Registro de las conclusiones