Reconociendo la diversidad lingüística en nuestra comunidad

Mari GLZVA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunos objetos se nombran de distinta manera, en diferentes regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y respeto a la diversidad lingüística.


Sesión 1: Reconociendo la diversidad lingüística en nuestra comunidad (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las diferentes formas en que se nombran algunos objetos en su comunidad.



  • Presentación del tema: Iniciar la clase hablando sobre la diversidad lingüística, explicando que en nuestra comunidad hay personas que hablan diferentes idiomas y que los objetos pueden tener nombres distintos en cada idioma.

  • Actividad 1: Mostrar imágenes de objetos comunes en la comunidad e invitar a los alumnos a nombrarlos. Registrar en una lista los diferentes nombres que mencionan.

  • Actividad 2: Realizar un juego de asociación. Colocar tarjetas con los nombres de los objetos en diferentes idiomas alrededor del salón y entregar a cada alumno una tarjeta con una imagen de un objeto. Los alumnos deberán buscar la tarjeta con el nombre correspondiente a su imagen y pegarla junto a ella.

  • Reflexión final: Dialogar con los alumnos sobre las diferentes formas en que se nombran los objetos en su comunidad, resaltando la importancia de respetar y valorar la diversidad lingüística.


Sesión 2: Conociendo otros idiomas de nuestra comunidad (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar idiomas diferentes al castellano que se hablan en su comunidad.



  • Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes audios grabados en idiomas distintos al castellano y pedirles que intenten adivinar a qué idioma corresponden. Escuchar los audios en grupo y discutir las respuestas.

  • Actividad 2: Entregar a cada alumno una tarjeta con una palabra en otro idioma de su comunidad. Los alumnos deberán buscar a un compañero q