Composición sociocultural de México y su configuración a través de la historia.

Wilfrido Rodriguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y promover la valoración de la diversidad cultural.


Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Composición sociocultural de México y su configuración a través de la historia.


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las prácticas culturales e historias de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, así como sus aportaciones al patrimonio cultural del país.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve explicación sobre la diversidad cultural de México y la importancia de valorarla.

    • Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural de México.



  2. Problemática (10 minutos)



    • Presentar el problema de la sesión: "¿Cómo podemos promover la valoración de la diversidad cultural de México y reconocer los problemas y dificultades que enfrentan los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades?"

    • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las posibles respuestas a esta problemática.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad (puede ser un pueblo originario, afromexicano, migrante, etc.).

    • Cada grupo realizará una investigación sobre su comunidad, enfocándose en sus prácticas culturales, historia, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.

    • Los estudiantes pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información para realizar su investigación.



  4. Exposición (15 minutos)



    • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, compartiendo las principales características de su comunidad y destaca