Introducción al tema de multiplicación y división

Alan Alvarez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos y promoviendo la participación activa de todos.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la multiplicación y la división, preguntando a los alumnos qué saben sobre estas operaciones.

  • Comentar que la multiplicación y la división son operaciones inversas y que están relacionadas entre sí.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se pueden relacionar estas operaciones.


Actividad 2: Indagación y descubrimiento (30 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren la multiplicación y la división, como por ejemplo: "Si tengo 1/4 de una torta y quiero dividirla en 3 partes iguales, ¿cuánto de la torta le corresponde a cada parte?"

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas.

  • Fomentar la exploración y el razonamiento, animando a los alumnos a explicar su proceso de solución y a compartir diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 2: Aplicación y práctica de la multiplicación y división
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a contextos diversos utilizando la multiplicación y la división.


Actividad 1: Presentación de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una variedad de situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación y la división, relacionadas con diferentes contextos como la cocina, la tienda, etc.

  • Leer en voz alta cada problema y