Introducción al álgebra

Alfonso Raul Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia, es decir, que el alumno no solo adquiera conocimientos matemáticos, sino también desarrolle habilidades y actitudes que le permitan aplicar estos conocimientos en situaciones reales.


Planeación de clase: Introducción al álgebra


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Introducción al álgebra y su relación con el cuidado del medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueda aplicar el álgebra y el cuidado del medio ambiente.


Desarrollo:



  • Distribuir a los alumnos un cuadernillo con ejercicios que involucren el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos utilizando la fórmula correspondiente.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los ejercicios de manera individual.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para resolver los ejercicios.

  • Dar tiempo suficiente para que los alumnos resuelvan los ejercicios y ofrecer ayuda y orientación si es necesario.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan las respuestas y soluciones a los ejercicios.

  • Analizar las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los ejercicios.

  • Finalizar la sesión reforzando la importancia del álgebra en la vida cotidiana y su relación con el cuidado del medio ambiente.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Presentar el concepto de variable y su importancia en el álgebra.

  • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se puede utilizar una variable para representar una incógnita.


Desarrollo:



  • Distribuir a los alumnos una serie de problemas que involucren