Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Inicio:

• Comenzar la clase haciendo preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre divisibilidad y números primos, por ejemplo: ¿Qué saben sobre divisibilidad? ¿Qué es un número primo?


• Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a usar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".

Desarrollo:

• Realizar una breve explicación sobre qué es la divisibilidad y cómo se utiliza para determinar si un número es divisible por otro.


• Presentar los criterios de divisibilidad para los números 2, 3, 5 y 9 y resolver ejemplos en conjunto con los alumnos.


• Hacer una actividad práctica donde los alumnos resuelvan problemas de divisibilidad utilizando los criterios aprendidos.


• Introducir el concepto de números primos y explicar cómo se utilizan para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Resolver ejemplos de cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando números primos.

Cierre:

• Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos y los criterios de divisibilidad.


• Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o alguna pregunta sobre lo visto en la clase.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad y números primos.

Sesión 2:

Inicio:

• Hacer una breve revisión de los conceptos vistos en la sesión anterior: divisibilidad, criterios de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


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