Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

ARMANDO MINJARES
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y diversidad de los alumnos.


Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es una herramienta y para qué se utilizan.

  • Presentar el problema a abordar: Los alumnos tienen pocos conocimientos sobre el tipo o clasificación de herramientas agrícolas que se utilizan en el medio rural.

  • Motivar a los estudiantes a investigar y aprender sobre las herramientas agrícolas como una forma de servicio a la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo un tipo de herramienta agrícola para investigar y conocer su clasificación y uso.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los estudiantes recolecten información sobre su herramienta asignada.

  • Durante la investigación, los alumnos deben considerar aspectos como la función de la herramienta, los procesos de cambio técnico que ha experimentado y cómo satisface intereses y necesidades humanas en el medio rural.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los grupos.

  • Los estudiantes