Mi lengua y mi familia

Hernández García Anel Michel
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1:
Tema: Mi lengua y mi familia
Objetivo: Que los alumnos identifiquen la importancia de la lengua que hablan y las costumbres familiares en su identidad personal y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Juego de adivinanzas: Los alumnos se dividirán en parejas. Cada pareja tendrá un sobre con adivinanzas relacionadas con las lenguas y costumbres familiares. Las parejas se turnarán para leer la adivinanza y el compañero deberá adivinar la respuesta correcta. Al final, se compartirán las respuestas y se conversará sobre las diferentes lenguas y costumbres que se mencionaron.



  2. Cuento "El viaje de mis raíces": Se leerá un cuento que narre la historia de un niño que descubre su lengua y costumbres familiares a través de un viaje. Después de la lectura, se les pedirá a los alumnos que dibujen una escena del cuento que les haya gustado.



  3. Actividad de reflexión: En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus dibujos y conversarán sobre las lenguas y costumbres familiares que conocen. Se les preguntará cómo creen que esto contribuye a su identidad personal y pertenencia a una comunidad.




Sesión 2:
Tema: Mi lugar de origen
Objetivo: Que los alumnos reconozcan la importancia del lugar donde viven en su identidad personal y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Juego de asociación: Se mostrarán imágenes de diferentes lugares (ciudad, campo, montaña, playa, etc.) y los alumnos deberán asociarlas con características o actividades que se realizan en cada lugar. Por ejemplo, si ven una imagen de la playa, podrían asociarla con el mar y nadar. Se conversará sobre cómo el lugar donde viven influye en su identidad y las acti