Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos en la comunidad.

PEDRO JESUS :v
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos en la comunidad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento: los alumnos se saludan y realizan una breve actividad física para activar su cuerpo y su mente.

    • Presentación del tema: se plantea a los alumnos el problema relacionado con la biblioteca y se les explica que explorarán diversos textos en su comunidad para encontrar soluciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Exploración de textos en la comunidad (15 minutos)



      • Salida a la comunidad: los alumnos saldrán del aula en grupos pequeños acompañados por el docente, para explorar distintos lugares de la comunidad que contengan textos, como carteles, letreros, señalizaciones, etc.

      • Observación y registro: los alumnos deberán observar detenidamente los textos que encuentren y registrar en una libreta o cuaderno las características, los elementos gráficos y el contexto de cada uno.



    • Actividad 2: Rescate de ideas de un gafete (10 minutos)



      • Regreso al aula: los alumnos regresarán al aula y se les entregará un gafete a cada uno.

      • Preguntas de reflexión: el docente realizará preguntas a los alumnos relacionadas con el contenido del gafete, como por ejemplo: ¿Qué información contiene el gafete? ¿Cómo está organizada la información en el gafete? ¿Qué elementos gráficos contiene el gafete?



    • Actividad 3: Elaboració