Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

José Alberto Castro
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.


Sesión 1: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad


Objetivo de la sesión: Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión del aprendizaje previo sobre las letras y números.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a trabajar en el uso de convenciones de la escritura, como las letras y los números, que encontramos en textos de nuestra cotidianidad. Además, también vamos a atender el problema de la direccionalidad izquierda-derecha en la escritura."



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Identificación y trazo de letras (10 minutos)



      • Entregar a los alumnos una hoja con diferentes letras del abecedario en desorden.

      • Pedirles que identifiquen las letras y las vayan trazando correctamente en la hoja.

      • Observar y acompañar a los alumnos en el proceso, brindando retroalimentación individualizada.



    • Actividad 2: Identificación y trazo de números (10 minutos)



      • Entregar a los alumnos una hoja con diferentes números en desorden.

      • Pedirles que identifiquen los números y los tracen correctamente en la hoja.

      • Observar y acompañar a los alumnos en el proceso, brindando retroalimentación individualizada.



    • Actividad 3: Textos de uso cotidiano (5 minutos)



      • Mostrar a los alumnos diferentes textos de uso cotidiano, como etiquetas de alimentos, señales de tránsito o titulares de periódicos.

      • Pedirles que identifiquen las letras y los números en los textos y comenten su función y utilidad.





  3. Cierre (1