Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Dar la bienvenida a los estudiantes y realizar una breve dinámica de integración.


• Presentar el objetivo de la clase: Identificar recursos literarios en lengua española y emplearlos en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con el entorno familiar, escolar y comunitario.


• Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los alumnos qué recursos literarios conocen y cómo los han utilizado en sus escritos anteriormente.

Fase de Desarrollo:

• Explicar y ejemplificar los diferentes recursos literarios (metáfora, símil, hipérbole, personificación, entre otros) y su relación con la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Pedir a los alumnos que elijan una de las siguientes temáticas: la familia, la escuela o la comunidad, y les entregar una breve descripción de la situación.


• En pequeños grupos, los estudiantes deberán elaborar una lista de recursos literarios que podrían utilizar para expresar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con la temática elegida.


• Cada grupo presentará su lista y se discutirán las diferentes opciones.

Fase de Cierre:

• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los recursos literarios para expresar de manera más impactante lo que se quiere comunicar.


• Asignar como tarea que cada alumno escriba una carta personal o una breve biografía utilizando al menos tres recursos literarios para expresar sus sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre el entorno familiar, escolar o comunitario.


• Responder a posibles dudas o consultas de los estudiantes.