Introducción al proyecto

Miguel Edhino Castillo
Primaria 6º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo, promoviendo la creatividad y la autonomía de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario y explicación de los objetivos.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de la comprensión y producción de textos informativos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre temas de interés colectivo e individual.

  • Selección y asignación de un tema a cada alumno para investigar durante el proyecto.


Sesión 2: Búsqueda de información (45 minutos)



  • Introducción a la localización y lectura de textos explicativos.

  • Guía para la búsqueda de información en fuentes confiables (libros, internet, revistas, etc.).

  • Lectura individual de textos relacionados con el tema asignado.

  • Elaboración de un resumen con las ideas principales del texto leído.


Sesión 3: Organización de la información (45 minutos)



  • Comparación de los resúmenes elaborados por los alumnos.

  • Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas.

  • Identificación de elementos de contraste, complementariedad y causa-consecuencia en los textos.

  • Organización de la información recopilada en un esquema o mapa conceptual.


Sesión 4: Producción de textos informativos (45 minutos)



  • Introducción a la estructura y características de los textos informativos.

  • Explicación de las partes que componen un texto informativo (introducción, desarrollo, conclusión).

  • Ejemplificación de textos informativos relacionados con los temas investigados.

  • Elaboración de un borrador de texto informativo por parte de cada alumno.


Sesión 5: Revisión y edición de textos (45 minutos)



  • Intercambio de borradores entre los alumnos.

  • Lectu