Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Explorar diversos elementos simbólicos que se encuentran en el entorno, a través del uso del color y las formas.

Actividades:

1. Presentación del problema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de monumentos, edificios históricos y manifestaciones culturales deterioradas en la comunidad, y preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver estas imágenes y si conocen algo sobre su historia y significado. Fomentar la reflexión y el debate.

   
   



2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un elemento simbólico o manifestación cultural deteriorada de la comunidad. Los grupos deberán investigar sobre la historia, significado y características de su elemento asignado utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.).

   
   



3. Diseño de una propuesta: Cada grupo deberá diseñar una propuesta de intervención para restaurar, revitalizar o darle un nuevo significado al elemento simbólico asignado. Deberán incluir el uso del color y las formas en su propuesta.

   
   



4. Presentación y socialización: Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase, explicando la importancia del elemento simbólico y cómo su propuesta contribuirá a la conexión de la comunidad con su patrimonio cultural y artístico.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en la investigación y diseño de propuestas: Evaluará la capacidad de los alumnos para investigar, analizar y sintetizar información sobre el elemento simbólico asignado, así como su creatividad y originalidad en el diseño de propuestas.

   
   



2. Observac