Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

jose alfredo alvarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades para la vida.


Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Competencias y habilidades para la vida:



  • Razonamiento matemático

  • Trabajo en equipo

  • Pensamiento crítico

  • Resolución de problemas

  • Comunicación efectiva


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de alumnos con bajo promedio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas de opción múltiple sobre medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad grupal donde los alumnos deben analizar datos reales y determinar las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre la importancia de interpretar la información mediante medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Exposición de la problemática de alumnos con bajo promedio y cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a identificar y tomar decisiones al respecto.


Fase 2: Desarrollo



  • División de los alumnos en equipos de trabajo.

  • Asignación de un conjunto de datos a cada equipo, preferiblemente relacionado con el rendimiento académico de los alumnos.

  • Investigación guiada por parte de los equipos sobre las medidas de tendencia central y de dispersión, utilizando materiales didácticos y recursos en línea.

  • Realización de ejemplos prácticos