Introducción a las fracciones

Francisco Carrillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y considerar diferentes estilos de aprendizaje.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las fracciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar fracciones utilizando materiales concretos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre qué son las fracciones y su relación con los números enteros.

  2. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diversos materiales concretos, como bloques de construcción, fichas o piezas de rompecabezas, para que puedan representar diferentes fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) de manera visual.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para comparar y discutir las diferentes representaciones de fracciones que han creado, utilizando vocabulario como "mayor que", "menor que" o "igual a".

  4. Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus representaciones y explicar cómo llegaron a sus conclusiones.


Sesión 2:
Tema: Comparación de fracciones con igual numerador
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar fracciones con igual numerador utilizando los signos ">" (mayor que), "<" (menor que) o "=" (igual).


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Hacer un breve repaso de las fracciones y su representación utilizando materiales concretos.

  2. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes fracciones que tengan igual numerador. Los alumnos deberán comparar las fracciones y utilizar los signos ">" (mayor que), "<" (menor que) o "=" (igual) para indicar la relación entre ellas.

  3. Discusión en grupo: Los alumnos se reunirán en grupos pequeños para discutir sus respuestas y justificar sus con