Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yoli Andrade
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades socioemocionales para promover la construcción de la identidad individual y colectiva, a través del reconocimiento y valoración de las diferencias.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y generar conciencia sobre la importancia de reconocer las características que nos hacen diferentes y únicos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que cada persona es única y especial, y que existen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Dinámica de presentación: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan una característica o habilidad que los hace diferentes y únicos. Por ejemplo, pueden decir una palabra que los describa y explicar por qué se sienten así.

  3. Reflexión en grupo: Promover una conversación sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias entre las personas. Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando son aceptados y valorados por los demás.

  4. Actividad creativa: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban sobre una característica o habilidad que los hace diferentes y únicos. Después, compartir sus trabajos en grupo.


Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en nuestras emociones y en las de los demás.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las diferencias y unicidad.

  2. Actividad de dramatización: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación en la que deben representar diferentes formas de reaccionar. Por ejemplo, una pareja puede representar a dos personas que se en