La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia de América.


• Presentar el objetivo de la clase: analizar las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles una lista de preguntas relacionadas con el objetivo de la clase. Las preguntas pueden incluir: ¿Cuáles fueron las principales causas para la intensificación del tráfico de esclavos en América? ¿Cómo se utilizaba el trabajo de los esclavos en los territorios colonizados?


• Los estudiantes deben discutir en grupo y buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, videos) para responder a las preguntas.


• Cada grupo presenta sus respuestas al resto de la clase y se genera una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias del tráfico de esclavos en América.

Cierre:

• Realizar una actividad de síntesis donde los estudiantes creen una línea de tiempo sobre la intensificación del tráfico de esclavos en América.


• Pedir a los estudiantes que reflexionen por escrito sobre la importancia de comprender este tema en la actualidad.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la intensificación del tráfico de esclavos.


• Presentar el problema interdisciplinar: el desarrollo de la comprensión lectora y las operaciones básicas.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura en la cual los estudiantes deben leer un texto re