Introducción al tema y sensibilización

ale parga
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: comenzar la clase presentando el tema de la comunicación asertiva y dialógica y su importancia para prevenir la violencia.

  2. Dinámica de sensibilización: realizar una dinámica en la que los alumnos experimenten las diferencias entre una comunicación agresiva, pasiva y asertiva.

  3. Reflexión en grupo: mediante preguntas abiertas, guiar a los alumnos a reflexionar sobre las consecuencias de una comunicación violenta y cómo puede afectar a las personas involucradas.

  4. Presentación de la relación entre comunicación y familias disfuncionales: explicar brevemente cómo una comunicación inadecuada puede ser un reflejo de las dinámicas familiares disfuncionales.


Sesión 2: Elaboración de solicitudes de gestión de espacios y recursos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos elaboren solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer su propuesta de comunicación asertiva y dialógica.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para promover la comunicación asertiva y dialógica en su comunidad escolar.

  2. Identificación de necesidades: realizar una lluvia de ideas para identificar qué espacios y recursos serían necesarios para llevar a cabo la propuesta.

  3. Elaboración de solicitudes: en parejas o grupos pequeños, los alumnos elaborarán solicitudes de gestión de espacios y recursos, especificando los motivos y beneficios de su propuesta.

  4. Presentació