Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

género y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué entendemos por igualdad sustantiva y cómo se relaciona con la interculturalidad y la inclusión?


• Realización de una lluvia de ideas en torno a la pregunta generadora. Registro de las ideas en el pizarrón.

Desarrollo:

• Presentación de un caso real de injusticia y discriminación que afecte la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género. Por ejemplo, el acceso limitado de las mujeres a la educación en ciertas comunidades.


• Formación de grupos de trabajo y asignación de roles dentro de cada grupo (investigador, secretario, presentador, etc.)


• Los grupos deberán investigar sobre el caso presentado, identificar las causas de la injusticia y discriminación, así como posibles soluciones congruentes con el respeto a la inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.


• Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las diferentes propuestas presentadas y su viabilidad.


• Elaboración de un acuerdo grupal en el que se establezcan compromisos para promover la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género en el contexto escolar y en la sociedad en general.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del acuerdo grupal establecido en la sesión anterior.


• Presentación de un nuevo caso real de injusticia y discriminación que afecte la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género. Por ejemplo, la falta de oportunidades laborales para ciertos grupos étnicos o de género.


• Realización de una actividad d