Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Desarrollo de habilidades para la comprensión y producción de textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Introducir el tema de los textos discontinuos y sus características.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario que realizarán a lo largo de la secuencia didáctica. Explicarles que deberán investigar sobre un tema de interés comunitario y organizar la información encontrada en textos discontinuos.
  
  
  • Plantear el problema a resolver: Aprender a resumir información para realizar textos discontinuos.
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y por qué es importante aprender a sintetizar información.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Explicar qué son los textos discontinuos y ejemplificar algunos tipos (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas, entre otros). Destacar las características principales de cada uno.
  
  
  • Presentar a los alumnos ejemplos de textos discontinuos relacionados con el tema del proyecto comunitario.
  
  
  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes ejemplos de textos discontinuos.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de sintetizar información para organizarla y presentarla de manera clara y ordenada.
  
  
  • Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre el tema del proyecto comunitario y comenzar a organizar la información recolectada en un texto discontinuo de su elección.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Practicar la síntesis de información a través de la elaboración de textos discontinuos.

• Inicio (10 minutos):
  
  
  • Revisar brevemente la tarea asignada en la s