Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

yesenia guadalupe hernandez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.


Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida de los alumnos.

    • Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Planteamiento del problema: Que los niños que tengan problemas de lenguaje lo desarrollen y sepan expresarse sin dificultad que sientan que pueden aprender.

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que los niños necesitan comunicarse (por ejemplo, una imagen de un niño con hambre, una imagen de un niño triste, etc.) y preguntar a los alumnos cómo creen que podrían comunicar esas necesidades o emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de roles.



      • Dividir a los alumnos en parejas.

      • Asignar a cada pareja una situación específica para representar (por ejemplo, un niño que necesita ir al baño, un niño que quiere jugar, etc.).

      • Los alumnos deberán utilizar palabras, gestos, señas, imágenes o movimientos corporales para representar la situación asignada.

      • Observar y brindar retroalimentación positiva.



    • Actividad 2: Creación de un mural comunitario.



      • Proporcionar materiales como cartulinas, colores, pegamento, revistas, etc.

      • Pedir a los