Introducción al tema de precisión y coordinación en los movimientos.

Alejandra Ordoñez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en proyectos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de precisión y coordinación en los movimientos.
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de ser precisos y coordinados al realizar diferentes tareas.

  2. Presentar distintas imágenes de actividades que requieren precisión y coordinación, como recortar papel, dibujar líneas rectas, ensartar cuentas, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen qué movimientos se necesitan para llevar a cabo cada actividad de manera precisa y coordinada.

  3. Realizar una actividad práctica, como cortar papel en líneas rectas o enhebrar cuentas, para que los alumnos pongan en práctica la precisión y coordinación en sus movimientos.


Sesión 2:
Tema: Selección de objetos, herramientas y materiales apropiados.
Objetivo: Los alumnos aprenderán a seleccionar objetos, herramientas y materiales adecuados para resolver diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de seleccionar los objetos, herramientas y materiales adecuados para cada tarea.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que se requiere seleccionar objetos, herramientas y materiales, como armar un rompecabezas, construir una torre con bloques, dibujar con distintos tipos de crayones, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen qué objetos, herramientas y materiales serían los más adecuados para cada situación.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deban seleccionar los objetos, herramientas y materiales adec