Introducción a la narración de historias y la importancia de la lectura

Juana diaz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1: Introducción a la narración de historias y la importancia de la lectura


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de la narración de historias y fomentar la importancia de la lectura.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente amigable y participativo.

    • Realización de una dinámica para despertar el interés de los alumnos por el tema, como una adivinanza relacionada con los cuentos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas. Se les pregunta a los alumnos si saben qué es una historia y si han escuchado alguna vez un cuento o una leyenda. Se anotan las respuestas en un cartel o pizarra.

    • Explicación sobre la importancia de la lectura y cómo a través de ella se pueden conocer diferentes culturas y emociones.

    • Presentación de diferentes tipos de textos literarios, como cuentos, fábulas, leyendas y relatos de la comunidad. Se mostrarán imágenes o ejemplos de cada uno para que los alumnos puedan identificarlos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad lúdica para reforzar lo aprendido. Por ejemplo, se pueden entregar a los alumnos tarjetas con diferentes tipos de textos literarios y ellos deberán clasificarlas en grupos según corresponda.

    • Reflexión final sobre lo aprendido y los beneficios de leer historias. Los alumnos podrán compartir las emociones que les provocan.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, se registrará la participación y el interés de los alumnos en el tema, así como sus respuestas y aportes dur