Construcción del Proyecto de Vida en una comunidad rural

abraham servin
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las influencias de su familia, comunidad y cultura en la historia personal, para visualizar oportunidades y dificultades a superar en el planteamiento y logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Educación para el Desarrollo Sostenible y promover habilidades socioemocionales.


Secuencia Didáctica: Construcción del Proyecto de Vida en una comunidad rural


Sesión 1: Explorando mi historia personal y mi comunidad


Objetivo: El alumno será capaz de identificar las influencias de su familia, comunidad y cultura en su historia personal.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Proyecto de Vida y su importancia en la toma de decisiones y el logro de metas.

  2. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentarse y compartir una historia significativa sobre su comunidad.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán en casa sobre la historia y características de su comunidad. En clase, compartirán sus hallazgos y realizarán un mapa conceptual sobre las principales influencias de su comunidad en su vida.

  4. Plenaria: Los grupos compartirán sus mapas conceptuales y se abrirá un espacio de reflexión sobre las oportunidades y dificultades que pueden surgir en el planteamiento y logro de metas en una comunidad rural.


Sesión 2: Conociendo las necesidades de nuestra comunidad


Objetivo: El alumno identificará las necesidades de su comunidad rural y reflexionará sobre cómo puede contribuir a su solución.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Identificación de necesidades en una comunidad.

  2. Dinámica de sensibilización: Los alumnos verán imágenes y videos de comunidades rurales y reflexionarán sobre las necesidades que pueden detectar.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos realizarán una visita a una comunidad rural cercana para identificar y conocer de cerca las necesidades de esta. Deberán realizar un reporte con fotografías e información recolectada.

  4. Plenaria: Cada grupo