Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencia matemática y promover el aprendizaje significativo de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por medidas de tendencia central y de dispersión.


2. Mostrar a los alumnos gráficas de diferentes conjuntos de datos y preguntarles qué información pueden obtener a partir de ellas.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar a los alumnos diferentes conjuntos de datos y explicarles cómo calcular la moda, la media aritmética, la mediana, el rango y la desviación media.


2. Realizar varios ejemplos paso a paso junto con los alumnos para que comprendan el proceso de cálculo de cada medida.


3. Proporcionar a los alumnos hojas de trabajo con conjuntos de datos para que practiquen el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión de manera individual o en parejas.


4. Resolver dudas y brindar apoyo individualizado a los alumnos durante la realización de la actividad.

Cierre (10 minutos):

1. Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones sobre el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión.


2. Guiar una discusión grupal sobre la importancia de estas medidas en la interpretación de la información y en la toma de decisiones.


3. Reflexionar sobre la problemática planteada al inicio y cómo las medidas de tendencia central pueden ayudar a comprender mejor los datos y construir gráficas de manera más precisa.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

1. Realizar una breve recapitulación de las medidas de tendencia central y de dispersión trabajadas en la sesión anterior.


2. Preguntar a los alumnos si se les ocurrió alguna estrategia para construir gráficas a partir de los