Reconociendo nuestras diferencias y construyendo nuestra identidad

BEATRIZ PEREZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y construyendo nuestra identidad


Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos, para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Papel, lápices de colores, cartulinas, pegamento, tijeras, materiales diversos para la construcción de un mural.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema principal: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos favorecer la equidad de género y la igualdad sustantiva en nuestra escuela?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características que nos hacen diferentes y únicos como personas.

    • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

    • Cada equipo deberá investigar sobre estereotipos de género y roles asignados socialmente.

    • Los equipos deberán construir un mural en el que plasmen las características que consideran importantes para la construcción de su identidad, incluyendo aspectos relacionados con la equidad de género y la igualdad sustantiva.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición de los murales por parte de cada equipo.

    • Reflexión en grupo sobre las diferencias y similitudes encontradas en los murales.

    • Destacar la importancia de respetar y valorar las diferencias de cada persona.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la realización del