Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Alfredo García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza centrada en el estudiante.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes organismos y preguntar a los alumnos si conocen alguna característica relacionada con la nutrición o la reproducción.

  • Plantear el problema: ¿Cómo la contaminación afecta los procesos vitales de los seres vivos?


Desarrollo:



  • Explicación breve de los procesos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un organismo.

  • Cada grupo investigará las características de nutrición y reproducción del organismo asignado.

  • Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.

  • Realizar una discusión en la que los estudiantes propongan posibles relaciones de parentesco entre los organismos basados en sus características de nutrición y reproducción.

  • Introducir el concepto de clasificación y presentar diferentes sistemas de clasificación de los seres vivos.

  • Discutir las limitaciones y alcances de cada sistema de clasificación.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los estudiantes redactarán una breve reflexión sobre las relaciones de parentesco propuestas y las limitaciones de las clasificaciones.

  • Plenaria: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes un caso de estudio sobre la contaminación y su impacto en los procesos vitales de un organismo.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre el caso de estudio.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso de estudio relaci