Exploración inicial y observación de plantas en el entorno cercano

Iris Pamela Garcia
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración inicial y observación de plantas en el entorno cercano (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento con una canción relacionada con la naturaleza.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las plantas y la diversidad natural que existe en nuestra comunidad y en otros lugares. ¿Qué saben sobre las plantas?"



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Salir al patio o alrededores de la escuela para observar y recolectar diferentes plantas.

    • Los alumnos deberán utilizar sus sentidos para percibir características como el olor, color, forma, textura o tamaño de las plantas.

    • Anotarán sus observaciones en una hoja de registro.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir en plenaria las observaciones realizadas por cada alumno.

    • Reflexionar y comentar sobre la diversidad de plantas encontradas en el entorno cercano.




Sesión 2: Investigación sobre diferentes plantas (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Retomar lo trabajado en la sesión anterior.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos conocer más sobre las plantas que encontramos en nuestro entorno?"



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una investigación en el aula utilizando libros, láminas o videos sobre diferentes plantas.

    • Los alumnos, en grupos pequeños, buscarán información sobre las plantas que más les llamen la atención.

    • Registrarán las características encontradas en una ficha.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por cada grupo.

    • Reflexionar sobre las diferentes características encontradas y cómo estas diferencias hacen a las pl