Identificación de situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad

Plan de clase

desarrollo de competencias y valores.

Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones de riesgo social en sus familias, escuelas y comunidades, y proponer prácticas de autocuidado, no violencia y convivencia pacífica.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y motivación: Recordar a los alumnos la importancia de cuidarse a sí mismos y de convivir de manera pacífica con los demás.
   b. Actividad introductoria: Hacer preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que se sientan incómodos o en riesgo en su familia, escuela o comunidad. Registrar las respuestas en un pizarrón o en un papelógrafo.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Exposición del tema: Explicar a los alumnos qué son las situaciones de riesgo social y cómo pueden identificarlas en su entorno. Ejemplificar con situaciones concretas.
   b. Actividad de identificación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes o situaciones escritas sobre posibles situaciones de riesgo social. Pedirles que discutan en sus grupos si consideran que es una situación de riesgo y por qué.
   c. Puesta en común: Invitar a los grupos a exponer sus conclusiones y debatir sobre las diferentes opiniones.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos cómo se pueden cuidar a sí mismos y cómo pueden promover la convivencia pacífica en su entorno.
   b. Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que dibujen una situación de convivencia pacífica que les gustaría que ocurriera en su familia, escuela o comunidad.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observ