Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angelica Casillas
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: "Explorando nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Objetivo:
El alumno valorará sus experiencias en relación con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones, para promover la comprensión, la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Tiempo: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones".

    • Presentación del problema a atender: "¿Cómo podemos tratar a las personas con igualdad sin importar su condición, como cultura, economía o lengua?".

    • Motivación: Pregunta a los alumnos si han experimentado alguna situación en la que se hayan sentido excluidos o discriminados, y cómo se sintieron en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones.

    • Lectura de un cuento o historia que aborde la importancia de la igualdad y la empatía.

    • Realización de una actividad en grupos pequeños donde los alumnos compartan sus experiencias en relación con el tema y reflexionen sobre cómo se sintieron en dichas situaciones.

    • Discusión en plenaria sobre las reflexiones de cada grupo y las posibles soluciones para tratar a las personas con igualdad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Pregunta a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

    • Compromiso: Cada alumno se compromete a llevar a cabo una