Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.

ivan aboyte
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.

  • Actividad introductoria: Los estudiantes formarán grupos y deberán hacer una lista de las situaciones en las que han experimentado un sentido de pertenencia y autonomía en sus familias (por ejemplo, participar en la toma de decisiones, ayudar en las tareas del hogar, etc.).

  • Explicación del concepto de Aprendizaje servicio y cómo se relaciona con el tema de la clase.

  • Desarrollo de la actividad de Aprendizaje servicio: Los estudiantes, en grupos, deberán identificar un problema relacionado con la Navidad que afecte a sus familias o comunidad (por ejemplo, el exceso de consumo, la exclusión de algunos miembros de la familia, etc.). Luego, deberán proponer una solución creativa y efectiva para abordarlo.

  • Cierre de la sesión: Los estudiantes compartirán sus propuestas de solución y se seleccionará una para llevar a cabo en las siguientes sesiones.


Sesión 2:



  • Recordatorio del problema seleccionado y la propuesta de solución.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre el problema seleccionado y buscarán información y recursos para implementar su propuesta de solución.

  • Elaboración de un plan de acción: Los estudiantes, en grupos, deberán diseñar un plan detallado para implementar su propuesta de solución, teniendo en cuenta los recursos necesarios, las etapas del proyecto y los roles de cada miembro del grupo.

  • Cierre de la sesión: Los estudiantes presentarán sus planes de acción y se discutirán posibles ajustes o mejoras.


Sesión 3:



  • Puesta en práctic