La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Estefania Lopez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión crítica de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia histórica de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  • Planteamiento del problema: "Se desconoce el contenido de las bulas alejandrinas y el tratado de Tordesillas. ¿Cómo podemos aprender sobre este tema desde una perspectiva crítica y basada en valores universales?"


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo y asignación del problema a resolver.

  • Investigación guiada: los grupos deberán investigar sobre las bulas alejandrinas y el tratado de Tordesillas, teniendo en cuenta los valores universales mencionados.

  • Análisis y reflexión en grupo: los alumnos deberán discutir en grupo las implicaciones históricas y éticas de estos documentos, relacionándolos con los valores universales mencionados.


Cierre:



  • Presentación de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión final: ¿cómo podemos aplicar los valores universales en nuestra vida diaria y en la construcción de una sociedad más justa y tolerante?


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de lo visto en la sesión anterior.

  • Planteamiento de nuevas preguntas o reflexiones a partir de los hallazgos de la investigación.


Desarrollo:



  • Debate en grupo: los alumnos discutirán las preguntas planteadas, a