Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Gladys Abarca
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los niños.


Sesión 1: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los niños y establecimiento de normas para la sesión.

  2. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a comunicarnos de diferentes formas para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes".

  3. Preguntas a los niños para activar sus conocimientos previos sobre cómo se comunican en su comunidad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad 1: Juego de mímica. Los niños se turnarán para representar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber utilizando solo gestos y movimientos corporales. Los demás niños deberán adivinar qué quiso comunicar.

  2. Actividad 2: Creación de un mural comunitario. Los niños dibujarán y pegarán imágenes que representen diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de su comunidad.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión sobre las formas de comunicación utilizadas durante la sesión.

  2. Revisión del mural comunitario y explicación de cada dibujo o imagen.

  3. Retroalimentación final y despedida.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar la participación y el uso adecuado de las palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales durante las actividades.

  2. Registro fotográfico: Tomar fotos del mural comunitario